Lors de l’élaboration de notre programme de facilitation des échanges jeunesse x justice entre jeunes experts en expérience et professionnels de la justice, nous nous sommes fortement inspirés du modèle Lundy de participation des enfants.
Ce modèle a été développé par l’universitaire Laura Lundy, professeur de droits internationaux de l’enfant à la School of Education de l’Université Queen’s de Belfast, en 2007 [1] . Son modèle fournit un moyen de conceptualiser le droit d’un enfant à la participation, tel qu’énoncé à l’article 12 de la Convention des Nations Unies relative aux droits de l’enfant.
Ce qui rend le modèle de Lundy si précieux, c’est la façon dont il explique comment les échanges sont établis pour qu’ils soient « significatifs et efficaces » en termes de participation des jeunes. Il ancre cela la voix des jeunes n’est pas seulement écoutée, mais elle est également dûment prise en compte et influence réellement la prise de décision et les politiques – et c’est hyper important ! Non seulement pour des raisons d’efficacité et d’impact, mais aussi pour éviter que les jeunes aient une (énième) expérience décevante avec les représentants de la justice.
Le modèle de Lundy identifie quatre éléments pour une participation significative des jeunes : l’espace, la voix, le public et l’influence. Young in Prison a adapté ce modèle pour le YOUthLab et a ajouté « l’intention » comme cinquième élément pour une participation significative – ce qui s’est avéré précieux pour d’autres partenaires mettant en œuvre le modèle.
Nous vous encourageons à utiliser cette version étendue du modèle Lundy comme boussole, à mesure que vous progressez dans la conception des échanges jeunesse-justice dans votre contexte. Demande toi: Vous êtes-vous assuré que les cinq éléments sont suffisamment pris en compte ? Si non, comment pouvez-vous alors vous renforcer ?
Lundy, L. (2007) « Voix » ne suffit pas : conceptualisation de l’article 12 de la Convention des Nations Unies relative aux droits de l’enfant (https://bera-journals.onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1080/01411920701657033 ) ↑