COSA SUCCEDE ‘DAVVERO’ DURANTE UNO SCAMBIO DI GIUSTIZIA GIOVANI X?

Durante le sessioni di scambio, accadono molte cose che potrebbero passare inosservate a un osservatore inesperto. Tuttavia, i diversi elementi in atto sono essenziali per il successo del tuo YouthLab. Puoi vederli come ingredienti da adattare al tuo contesto, quindi prendili con le pinze e rifletti con il tuo team su ciò che ognuno potrebbe apportare al tuo YouthLab, come può essere portato in vita e quali nuovi elementi potrebbe voler portare al mix.

1. Spazio sicuro, ritmo sicuro

introduzione

Uno scambio giovanile x giustizia segue un approccio graduale deliberato. Questo approccio consiste nel costruire e giocare con la tensione e l’energia del gruppo. Il giusto tipo di tensione serve a tutti i presenti (sia i giovani che i partecipanti). Troppa tensione, però, chiuderà ogni occasione di crescita e riflessione.

La tensione è un amico

Nello scambio giovanile x giustizia, la tensione è un’amica. La tensione che stai cercando non porta a una lotta o conflitto distruttivo. Piuttosto, intendiamo dire che va bene se è scomodo, conflittuale, emotivo o difficile. Impariamo che una persona cresce in questi momenti, purché avvengano in uno spazio sicuro e controllato.

Uno spazio sicuro e controllato

Un facilitatore YouthLab nutre fiducia e sicurezza. Un facilitatore sa sempre se la tensione sta ancora servendo i membri di un gruppo. Se invece fa male, interverrà un facilitatore o adatterà il programma di conseguenza. Un ritmo sicuro è quello che alimenta la fiducia e l’apertura; sapendo che questo richiede tempo e non può essere affrettato.

YouthLab ora mi sembra una famiglia. Ci divertiamo e ci fidiamo l’uno dell’altro.

Esperto di Youthlab Experience, Paesi Bassi

2. Forme creative: un linguaggio condiviso

Introduzione

Usiamo la creatività negli scambi come un modo per stare insieme. Ha un effetto di collegamento, ma è anche un modo accessibile per un giovane di posizionarsi in modo diverso. Sono sul palco per un po’ e possono dire cosa sta succedendo nel loro testo/rap.

Incontra nel mezzo

Un rap, una parola parlata o un testo poetico rende più facile per il narratore condividere la sua vulnerabile storia personale e più facile per l’ascoltatore da capire. La creatività produce un linguaggio “che sta nel mezzo, che appartiene a tutti e può essere compreso da tutti”. A volte un rap aiuta anche a prendere le distanze dalla tua storia perché è difficile articolare ciò che provi nella vita reale. Inoltre, l’ascoltatore può fare un passo verso il narratore più facilmente, con empatia e talvolta riconoscimento.

Creatività x Empatia

La filosofa americana Martha Nussbaum crede che l’empatia, la capacità di mettersi nei panni dell’altro, sia una capacità rafforzata dal nostro incontro con l’arte. Sostiene che l’arte può fornirci prospettive diverse, perché l’arte ci porta nella visione del mondo di qualcuno diverso da noi. L’arte narrativa in particolare, ci invita nella vita di qualcun altro e ci permette di guardare il mondo con occhi diversi. Questo amplia la nostra visione del mondo, cambia il nostro modo di pensare e ci fornisce nuove prospettive sulle nostre vite. In breve, coinvolge la nostra immaginazione.

Nussbaum mostra anche che l’arte deve essere un po’ strana, ma non troppo. In una certa misura deve corrispondere all’esperienza dello spettatore, quindi è disposto ad assecondarla, ma deve anche deviare dalla sua esperienza in modi particolari, in modo tale che si senta estraniato o perplesso. Come trovare il giusto equilibrio tra familiarità e estraneità è ovviamente diverso per ogni persona.

3. Tradurre tra mondo ‘sistema’ e mondo ‘vissuto’

introduzione

Le esperienze quotidiane dei partecipanti a YouthLab sono esclusivamente nei ruoli di “giovane criminale” e “professionista della giustizia”. Questa relazione e i suoi ruoli sono riaffermati con potenti simboli e rituali, come un’aula di tribunale, abbigliamento e linguaggio. Uno scambio gioventù-giustizia è un’esperienza unica per incontrarsi e scambiarsi al di fuori di questi ruoli e schemi rigidi.

Togliti il cappotto

Un membro di alto rango dell’accusa ha detto una volta a YiP di aver apprezzato lo scambio perché sia i pubblici ministeri che i giovani si stanno “togliendo il cappotto”. In questa citazione, il ‘cappotto’ è un simbolo per i ruoli spesso recitati e formali. Togliersi quel cappotto e impegnarsi come “te stesso” può sentirsi estremamente a disagio e vulnerabile. L’ascolto attivo, quindi, diventa una sfida se non sei ancora abituato ad ascoltare in questo nuovo ruolo, quello in cui non puoi ripiegare sulle cose che hai imparato all’università o per strada.

Ho notato che i giovani istruttori parlano liberamente, perché gli agenti di custodia non sono i “loro” ufficiali.

Parole Officer e partecipante allo Scambio Giovani x Giustizia, Paesi Bassi

Traduzioni

I facilitatori di YouthLab parlano sia il linguaggio “formale” o “di sistema” dei professionisti, sia il linguaggio “vissuto” o “popolare” dei giovani. Senza interpretare o distorcere le parole, sono in grado di dare una spintarella e chiarire con uno scopo di crescita e riflessione. Un facilitatore YouthLab si traduce come un mediatore amichevole, mai schierato, ma sempre sensibile ai traumi e alle difficoltà personali.

4. Cammina nei miei panni: un approccio empatico

introduzione

Uno scambio giovanile x giustizia è progettato per consentire ai professionisti di “camminare nei panni e vedere attraverso gli occhi dei giovani”. Un trabocchetto dei giovani che raccontano le loro storie personali è che stanno evocando simpatia (sentirsi dispiaciuti o compatiti) e non empatia. Nello YouthLab, ci sforziamo per l’empatia morale. Questo perché mentre la simpatia guida la distanza, l’empatia guida la connessione. Sentire e agire per empatia ci permette di sentire con le persone e di connetterci con loro connettendoci con i sentimenti dentro di noi.

Dai un’occhiata a questa breve animazione con Brene Brown sulla differenza tra simpatia ed empatia qui .

“Invece di fare domande ‘da manuale’ (cosa hai fatto, perché, ecc.), stai ascoltando perché stai partecipando alla sessione come un essere umano.”

Parole Officer e partecipante allo Scambio Giovani x Giustizia, Paesi Bassi

Empatia morale

L’empatia morale, il tipo di empatia “attiva”, è diversa dall’empatia cognitiva o dall’empatia emotiva. L’empatia cognitiva è sapere come si sente l’altra persona e cosa potrebbe pensare. L’empatia morale è anche chiamata “assunzione di prospettiva” e riguarda il pensiero, la comprensione e l’intelletto. L’empatia emotiva è quando ti senti fisicamente insieme all’altra persona, come se le sue emozioni fossero contagiose. Questo tipo di empatia riguarda i sentimenti. L’empatia morale, quindi, non è solo conoscere e sentire ciò che qualcun altro ha passato, ma anche agire di conseguenza, perché sai che farà sentire meglio qualcun altro.

Verità universali

Nelle storie che i giovani raccontano ai professionisti, sono le verità universali che cerchiamo. Le verità universali sono sentimenti o esperienze uguali per quasi tutti e quindi facili da immaginare e comprendere. Essere espliciti sulle verità universali aiuterà a evocare empatia morale. Perché non importa dove sei cresciuto, o come la vita ti ha trattato, tutti capiranno sentimenti ed esperienze come:

• Una volta che entri in qualcosa, è difficile uscirne, anche se sai che non è giusto per te;
• Volere sentirsi rispettati e frustrazione o dolore se non è così;
• Essere disposti a fare di tutto affinché i tuoi fratelli e sorelle siano al sicuro e felici;
• Quanto è difficile chiedere aiuto;
• Che a volte le cose possono degenerare rapidamente, senza che tu ne senta il controllo;
• La sensazione di essere frainteso;
• Giocare più cool di quanto ti senti in realtà.

5. Guarire attraverso lo scambio

introduzione

Una parte fondamentale del programma YouthLab sono le storie personali (di vita) dei giovani. Mentre potrebbero raccontare solo un frammento durante le interviste con i professionisti nello scambio vero e proprio, molti “compiti a casa” con il team di YouthLab avvengono prima di una sessione. I giovani esperti di esperienza di YouthLab sono invitati a narrare storie su misura ed esercizi di parole parlate per imparare a raccontare le loro storie (di vita).

Identità narrativa

“Qual è la tua storia?” “Perché hai commesso un crimine?” “Come ti sei sentito quando hai commesso un crimine?” ‘Cosa provi per me?’

Queste possono essere domande grandi e difficili. I giovani imparano a raccontare le loro storie in modi diversi, a volte con occhi nuovi. Un obiettivo importante è poter ‘modificare’ queste storie con il team di YouthLab. Quali sono gli elementi importanti da raccontare? Quali sono stati i momenti di forza; quali storie trasmettono che sei più del tuo crimine?

“Proprio come un libro”

Una partecipante professionista ci ha detto di apprezzare il modo in cui gli esperti di esperienza di YouthLab “possono sfogliare la loro storia come un libro”. ‘Sono in grado di aprire il libro in un certo capitolo, passare a un altro e poi chiuderlo di nuovo. Ciò richiede molte abilità e ti fa sentire a tuo agio nel porre tutte quelle domande.’

Impari anche le “cose buone” che sono accadute nella vita di un giovane. C’è sempre molto di più da raccontare oltre al crimine.

Parole Officer, partecipante a Youth x Justice Exchange, Paesi Bassi

6. Capovolgere lo script, una moltitudine di script

introduzione

Quando entrano in contatto l’uno con l’altro, “il giovane delinquente” e il “professionista della giustizia” hanno spesso “ruoli statici” che svolgono. Con questi ruoli statici diventano anche script statici: gli script determinano ciò che stai dicendo e come ti stai comportando.

Il gioco di ruolo mi ha spinto a pensare in modo diverso. Sembra imbarazzante, ma ricorderai sicuramente quando una situazione simile accade nella vita reale.

Parole Officer – Partecipante a Youth x Justice Exchange, Paesi Bassi

Dai libri

Per i professionisti, questo script viene spesso appreso “dai libri” e dai protocolli. Il copione di un professionista viene rafforzato dalle intrinseche relazioni di potere ineguali tra giovani e professionisti. E quando lavori come professionista da un po’ di tempo, è facile pensare che ‘hai visto tutto’:

Anche i giovani hanno spesso imparato una sceneggiatura singola e statica. Questo copione si basa spesso su ciò che hanno sentito dagli altri o su una strategia per ciò che sarà loro utile nel processo giudiziario.

Bruce, membro dello YouthLab, e Susanne, un pubblico ministero partecipante, spiegano in questo breve filmato come sono rimasti bloccati nei loro copioni:

Bruce: “Era come un gioco del gatto e del topo. Perché sto interpretando il “cattivo ragazzo” e per me sono loro i malvagi”.

Susanne: “Il trabocchetto è quando pensi di sapere già esattamente come sarà questo ragazzo”.

Una moltitudine di script

Tuttavia, questi script statici ostacolano un contatto significativo. Lo YouthLab deve ispirare i professionisti a lavorare con una moltitudine di script; uno su misura per una moltitudine di relazioni, con giovani per i quali non una storia è la stessa nonostante le loro molte somiglianze.

Adattare ogni singolo contatto richiede sforzo e pratica. In uno scambio giovanile x giustizia, i professionisti ricevono suggerimenti e strumenti pratici per iniziare a personalizzare i copioni nella loro vita professionale.

7. Rafforzare le relazioni di fiducia

introduzione

Un facilitatore YouthLab svolge un ruolo cruciale nel programma. Non è un ruolo che chiunque può facilmente assumere o sostituire, poiché il suo principale punto di forza sono i rapporti di fiducia a lungo termine con i giovani. Young in Prison incontra principalmente i giovani mentre sono ancora in detenzione e queste relazioni spesso durano per molti anni oltre come partecipanti di YouthLab.

Un fratello o una sorella maggiore

Abbiamo chiesto agli esperti di esperienza di YouthLab come percepiscono i facilitatori di YouthLab. ‘Come un fratello maggiore’ è una risposta che si sente spesso: ‘È qualcuno che non ti sta giudicando, ma può anche essere onesto e severo con te. Mi conosce bene e so che vuole il meglio per me.’

Impegno a lungo termine

Un facilitatore di YouthLab – e gli esperti di esperienza si stanno impegnando a lungo termine con YouthLab. È solo con questo impegno a lungo termine e intensivo (con contatti settimanali) che si costruiscono rapporti di fiducia duraturi e possono aggiungere valore a uno scambio.

Secondo i facilitatori, i giovani “sanno che abbiamo le loro spalle e non li lasceremo mai indietro”.

“Sappiamo cosa hanno passato, quali sono i loro momenti forti e deboli. Siamo lì per aiutarli a essere la versione migliore, con il maggior impatto sui professionisti”.

Promotore di YouthLab, Paesi Bassi

Leggi di più sul profilo e sul ruolo di un facilitatore di YouthLab qui .

8. Chi sono io per te? Nuove prospettive relazionali

introduzione

Un pubblico ministero che si è unito a uno scambio giovanile x giustizia una volta ha detto: Questo scambio mi umilia. Mi ricorda il potere che ho, che le mie decisioni significano molto per la vita di qualcun altro. Voglio ricordarlo costantemente a me stesso.

Questa breve testimonianza è di natura esistenziale: ricorda a qualcuno chi è in relazione a un giovane. Altri gruppi professionali, invece, hanno altri take away dagli scambi.

Esistenziale vs strumentale

Per gli ufficiali della libertà vigilata, ad esempio, abbiamo sentito parole meno esistenziali. Le loro risposte sono a loro volta molto più strumentali e orientate all’azione: ora ho una migliore comprensione delle cose che posso fare in modo diverso e che possiamo fare insieme.

Proposte di valore

I take-away esistenziali e strumentali rappresentano valori molto diversi per i partecipanti e hanno senso guardando al ruolo che svolgono nel processo giudiziario. Lo YouthLab ha una profonda comprensione dei valori per diversi gruppi professionali e adatta di conseguenza il design della sessione.

9. Valorizzare le esperienze dei giovani

Introduzione

Un esperto di esperienza di YouthLab viene pagato per la formazione di professionisti della giustizia. Sebbene questa non sia o – o non debba essere – la motivazione principale per un giovane ad aderire al programma, gioca un ruolo importante nel riaffermare l’agenzia e il valore dell’esperienza e delle storie che condividono.

Valore nel rimborsare, valore nell’ascolto

Riaffermiamo l’agenzia e il valore dei giovani attraverso:

1. Pagando una quota per la loro partecipazione al programma YouthLab,
2. Assicurando che saranno presi sul serio durante gli scambi
3. Sottolineando che i responsabili politici o i professionisti della giustizia metteranno in pratica le loro intuizioni e le loro conoscenze.

Questa combinazione è importante per sottolineare che le loro storie, esperienze e vulnerabilità sono preziose.

Ora che capisci cosa comporta uno Youthlab, compresi i principi e i valori, è tempo di fare pratica.

Lo scambio originale è una sessione di tre ore che include la preparazione dei giovani e lo scambio con i professionisti. Questo modello è stato adattato da ciascun partner esecutivo in base alle proprie esigenze.

Inoltre, durante il progetto YouthLab dell’UE, molte sessioni di scambio hanno dovuto svolgersi online a causa delle restrizioni COVID-19. Per contrastare l’affaticamento dello spazio digitale, gli scambi sono stati suddivisi in più sessioni più brevi.

Di seguito troverai i modelli delle sessioni di scambio di giovani x giustizia che puoi utilizzare come ispirazione per il tuo programma. Ricorda che potresti doverli adattare al tuo contesto, in base alle esigenze dei giovani e dei professionisti.

Lo scambio di solito dura tre ore e si concentrano sul miglioramento della comunicazione (competenze) e dell’approccio empatico dei partecipanti nella loro linea di lavoro. Lo fa da:

• ascoltando le storie di vita dei giovani
• impegnarsi tra loro in (brevi) incarichi.

Riunendo queste due parti in uno spazio sicuro facilitato, vengono sfidate, ma anche invitate a “togliersi il cappotto” e ad aprirsi come professionisti/giovani per connettersi.

Di seguito puoi scaricare la Panoramica della Sessione e la Struttura della Sessione.

La creatività è un elemento chiave del programma YouthLab e negli scambi giovani x giustizia. Diverse attività vengono adottate per facilitare un ambiente aperto e sicuro, in cui sia esperti esperti che professionisti della giustizia si sentono obbligati a partecipare attivamente.

Puoi portare altri esercizi nel tuo YouthLab, adattandoli al contesto e agli argomenti di ogni sessione.

Di seguito alcuni degli esercizi adottati dai partner:

Quiz Rompighiaccio

Questo quiz si concentra sulle percezioni che la società ha dei giovani sulla base di diverse citazioni sul livello di istruzione dei giovani. Queste citazioni provengono da un manuale educativo e appartengono a diversi periodi storici. L’obiettivo del quiz è indovinare il periodo a cui appartiene ciascuna citazione. Lo stile di scrittura è standardizzato per mantenere solo il contenuto, il che consente ai partecipanti di rendersi conto che la percezione del livello di istruzione dei giovani non è cambiata molto nel corso degli anni: i giovani contemporanei sono generalmente considerati meno istruiti rispetto alla generazione precedente.

Questo ci permette di attirare l’attenzione su questo pregiudizio ricorrente che ogni persona può riprodurre nelle sue reazioni ai comportamenti dei giovani. Questo esercizio può essere replicato con qualsiasi immagine, stereotipo o atteggiamento che sia associato ai comportamenti “deviati” dei giovani in diversi periodi storici.

Esercizio autobiografico

L’esercizio autobiografico può essere proposto all’inizio di un ciclo formativo per facilitare l’introduzione dei vari partecipanti e fungere da rompighiaccio, e/o all’inizio di ogni sessione per favorire il coinvolgimento dei partecipanti. L’esercizio può anche essere adattato per adattarsi al tema centrale e al formato di ogni sessione, di persona o online.

L’esercizio autobiografico inizia con il facilitatore che invita i partecipanti a prendersi alcuni momenti di meditazione per ricordare un evento significativo della loro vita. La domanda specifica dovrebbe essere in qualche modo correlata all’argomento che verrà trattato durante la sessione. Ad esempio: un momento della tua infanzia/adolescenza in cui ti sei sentito protagonista, o un momento in cui ti sei sentito in pericolo, o un oggetto per te rilevante.

I partecipanti dovrebbero sempre essere rassicurati dal facilitatore che non dovranno condividere i propri pensieri o ricordi con altri partecipanti se non lo desiderano; dovranno solo meditare, ricordare il momento/cosa specifico e scegliere una parola chiave che rappresenti questo ricordo.

Se la sessione è di persona, il formatore chiede ai partecipanti di annotare una parola chiave su un adesivo post-it e di attaccarla alla lavagna a fogli mobili. Quando tutti i partecipanti hanno completato questo compito, il formatore legge ad alta voce le parole chiave una ad una e, dopo ogni parola chiave, invita il partecipante che l’ha scritta a prendere la parola per spiegarla o commentarla, se lo desidera. Dopodiché, la persona può presentarsi.

Se la sessione è online, il formatore chiede ai partecipanti di scrivere le parole chiave nella chat della piattaforma di videoconferenza o in una lavagna digitale interattiva. Quando tutti i partecipanti hanno scritto le loro parole chiave, il formatore li chiama uno per uno per commentare e per presentarsi. Il formatore crea così una mappa dei contributi, delle esperienze e delle riflessioni dei partecipanti durante la sessione interattiva. Alla fine dell’esercizio, il trainer acquisisce uno screenshot della lavagna virtuale. Tale materiale potrà essere messo a disposizione dei partecipanti e/o essere conservato in luogo condiviso.

Normalmente il facilitatore inizia a comunicare la propria parola chiave e dovrebbe essere il primo a parlare per impostare un modello che gli altri devono seguire. Questi tipi di esercizi possono essere densi di emozioni, quindi è importante che il gruppo capisca che si trova in uno spazio sicuro, in modo da sentirsi libero di esprimersi in sicurezza.

Brainstorming su problemi e risorse nel sistema di giustizia penale minorile

Secondo le Linee guida del Comitato dei Ministri del Consiglio d’Europa sulla giustizia a misura di bambino,

“Giustizia a misura di bambino” si riferisce a sistemi giudiziari che garantiscono il rispetto e l’effettiva attuazione di tutti i diritti del bambino al livello più alto possibile, tenendo presenti i principi elencati di seguito e tenendo in debita considerazione il livello di maturità e comprensione del bambino e le circostanze del caso.[…]”

In questo esercizio, ogni principio di giustizia a misura di bambino viene brevemente spiegato e discusso con i partecipanti, ai quali viene chiesto di contribuire con esperienze personali legate a questo principio specifico. I principi sono: accessibile, adeguato all’età, rapido, diligente, adattato e incentrato sui bisogni e sui diritti del minore, rispettando i diritti del minore, compresi i diritti a un giusto processo, a partecipare e a comprendere il procedimento, a rispettare per la vita privata e familiare e per l’integrità e la dignità

Queste storie personali potrebbero essere raccolte e utilizzate durante le sessioni di formazione come esempio per spiegare la giustizia a misura di bambino ad altri professionisti, raccolte in una pubblicazione o utilizzate per ispirare la sceneggiatura del gioco di ruolo.

Gioco di ruolo I

In questo esercizio, un caso ipotetico viene condiviso con i partecipanti. Ad esempio, potrebbe essere un arresto da parte della polizia, un’udienza in tribunale o un colloquio con l’assistente sociale. Per dividere i ruoli, il nome di ogni partecipante è scritto su un cartoncino. Quindi le carte vengono estratte a caso e ad ogni partecipante viene assegnato un ruolo. Il gioco di ruolo potrebbe essere registrato in modo che possa essere utilizzato come materiale formativo durante i corsi, sollecitando una discussione tra i partecipanti. Questo esercizio dovrebbe far emergere una serie di criticità nel sistema e consapevolezza nei partecipanti.

Esempio di caso:

Oggetto : Andrea Rossi, nato a Pisa il 7 luglio 2003, trattenuto in custodia cautelare – udienza preliminare davanti al giudice. Presenti anche l’imputato di Andrea, l’assistente sociale, l’educatore di Andrea al centro di detenzione, e la madre di Andrea.

Informazioni di base: Andrea è un ragazzo di 17 anni, è al secondo arresto per furto. La sua storia familiare è complessa: Andrea ha vissuto con la madre e due fratelli minori (4 e 7 anni) fino all’età di 15 anni. I genitori sono separati e il padre ha perso la potestà genitoriale a seguito di denunce di maltrattamenti nei confronti sia della madre che dei figli. A seguito di diverse ordinanze del Tribunale per i minorenni, i servizi sociali procedono al collocamento di Andrea in comunità. Tutti i tentativi non hanno successo e Andrea torna da sua madre. Non riesce però a gestire i problemi del ragazzo che presenta un quadro di immaturità unita all’uso di sostanze (cannabinoidi, cocaina e alcol). In questo quadro, il ragazzo inizia a commettere piccoli reati e finisce coinvolto nella rapina a un supermercato. Il ragazzo viene colto in flagranza di reato con altri due ragazzi (di cui uno già maggiorenne). All’epoca Andrea era visibilmente alterato dall’abuso di sostanze. Il primo reato di Andrea, avvenuto nel 2019, lo ha visto coinvolto, sempre insieme ad altri tre coetanei, nel furto di una moto. Il ragazzo è attualmente detenuto, in attesa di processo, in un centro di detenzione. La decisione è stata determinata dai precedenti infruttuosi collocamenti in comunità, dalla necessità di allontanare Andrea dal gruppo dei pari e anche di allontanarlo dalla sua famiglia, attualmente incapace di prendersi cura di lui adeguatamente. Andrea dimostra di essere molto consapevole di sé nell’affrontare tutti gli aspetti della sua vita, dall’abuso di sostanze, alle esperienze familiari, all’identità sessuale e al motivo del suo arresto. Non solo non appare oppositivo ma anzi, sin dal primo colloquio, esprime una chiara richiesta di aiuto.

Gioco di ruolo II

Una parte del programma di formazione è dedicata all’apprendimento delle tecniche di intervista della polizia e della comunicazione non violenta. La scelta del tema della comunicazione tra polizia e giovani consente ai partecipanti (avvocati, magistrati e assistenti sociali) di avere sufficiente distanza dal proprio ruolo, affrontando le tecniche di comunicazione in modo concreto e pratico.

Dopo una presentazione teorica, i professionisti sono divisi in gruppi e invitati a eseguire una scena con i giovani per mettere in pratica le tecniche di ascolto apprese. In ogni gruppo, una persona è responsabile dell’osservazione dello spettacolo e della descrizione dei diversi stili di ascolto e del loro effetto sulla dinamica della comunicazione.

Analizzare la scrittura creativa

A seconda dei loro interessi e orientamenti creativi, i giovani facilitatori sono invitati a esprimersi sulle loro esperienze con i professionisti della giustizia in modi diversi. Per alcuni giovani, il mezzo di espressione più comodo è scrivere. Questi scritti possono poi essere condivisi con i professionisti durante le sessioni di formazione. I facilitatori giovanili sono responsabili di condurre la discussione dando la parola ai partecipanti per leggere le diverse parti della storia e porre domande per verificare la loro comprensione della prospettiva del giovane in ogni situazione o interazione descritta. Tutti i partecipanti sono invitati a contribuire alla discussione. Quando i giovani si sentono più a loro agio nel raccontare le loro storie oralmente, possono registrare un testo che sarà analizzato allo stesso modo dei materiali scritti.

Un altro tipo di supporto creativo utilizzato sono le fotografie. È possibile utilizzare fotografie che sono state scattate da giovani detenuti durante un progetto precedente. Queste fotografie vengono selezionate dai facilitatori giovanili in base ai messaggi che desiderano trasmettere ai partecipanti. Vengono quindi presentate ai partecipanti da uno dei giovani, che le usa come supporto per spiegare gli aspetti che sembrano importanti nell’esperienza durante detenzione. Attraverso le foto, alcuni ragazzi, ad esempio, sottolineeranno l’importanza del tempo libero condiviso con gli educatori, l’apprendimento delle faccende domestiche, il valore del contatto con la natura, ecc.

Lavorare con uno strumento comune

Utilizzando strumenti di gestione del progetto come l’analisi SWOT e alberi di problemi e soluzioni, ai partecipanti e ai giovani viene chiesto di lavorare in gruppo per analizzare i problemi più importanti nell’animazione socioeducativa e i loro effetti sulla comunicazione tra giovani e professionisti.

Nel caso dell’albero del problema e della soluzione, il punto di partenza è l’identificazione di un problema centrale (il tronco d’albero), dopodiché i partecipanti ne discutono e ne definiscono le cause (le radici) e le conseguenze (le foglie). Una volta completato questo brainstorming e la classificazione delle informazioni, ogni squadra riflette sulle soluzioni da fornire per migliorare gli aspetti chiave dell’esperienza giovanile con la giustizia. Ogni gruppo presenta la sua analisi al resto dei partecipanti.

Il prodotto finale sono le riflessioni comuni dei giovani e quelle dei professionisti, che consentono di riunire i punti di vista e di sintetizzare le lezioni apprese durante le sessioni precedenti.

Un Youthlab di successo richiede molta coordinazione e abilità. È normale trovarsi di fronte a sfide e dubbi lungo il percorso. In questa sezione, puoi fare affidamento sull’esperienza e sulle lezioni apprese dai partner per avere un vantaggio nel tuo programma ed essere pronto per le sfide.

Esplorare la differenza di potere intrinseca tra giovani detenuti in precedenza e professionisti della giustizia

La formazione si presenta come un’opportunità per mettere in discussione i ruoli di ciascun attore durante le procedure giudiziarie, per prendere le distanze da tali ruoli e per analizzarne gli effetti sull’interazione tra i giovani e gli operatori della giustizia. L’assenza di implicazioni legali di solito è sufficiente per creare un’atmosfera meno focalizzata sulla distribuzione del potere e più sulla riflessione condivisa e sull’assunzione di prospettive.

Al fine di rafforzare ulteriormente gli equilibri di potere, si può avere come requisito per la partecipazione dei giovani che il loro procedimento giudiziario sia finalizzato. In questo modo si sentono sicuri e liberi di parlare e scambiare con i professionisti della giustizia senza alcun timore di ritorsioni.

Creare la giusta mentalità per i formatori giovanili per facilitare un dialogo aperto, significativo, da persona a persona

Questa mentalità di solito fa parte delle sessioni di preparazione alla formazione e di altri incontri di follow-up, ed è per questo che sono così importanti. I giovani dovrebbero essere adeguatamente formati per interagire con i professionisti della giustizia. Il supporto tra pari, le competenze metodologiche, la conoscenza in termini di legislazione, pratiche e apprendimento dalle esperienze dei pari aiutano a costruire fiducia in se stessi e consapevolezza di sé. Ciò offre ai giovani molte opportunità per praticare questa modalità di comunicazione aperta sia tra loro che con il moderatore. Il contatto tra i giovani e il sostegno continuo è fondamentale per facilitare e mantenere questa apertura.

Infine, è importante chiarire ai formatori giovanili che sono un valore aggiunto al programma grazie alla loro esperienza, assicurando che non siano tenuti a condividere la loro storia con nessuno.

Creare la giusta mentalità per i professionisti della giustizia per facilitare un dialogo aperto, significativo, da persona a persona

Quando l’offerta di scambio viene diffusa, viene incluso il programma con gli obiettivi e gli approcci. I professionisti che si iscrivono vengono quindi informati in anticipo, il che può anche creare un pregiudizio di selezione: i partecipanti che hanno maggiori probabilità di registrarsi sono anche quelli che sono in una certa misura consapevoli delle problematiche.

Una volta avviati gli scambi, ai partecipanti vengono ricordati gli obiettivi delle sessioni, ovvero la critica costruttiva al sistema di giustizia minorile. I giovani vengono quindi presentati come istruttori junior. Si condivide che i ragazzi sono stati in passato in contatto con il sistema giudiziario, hanno superato questi problemi e successivamente hanno intrapreso una formazione specifica per far parte del programma. Grazie a ciò, ora forniscono ai professionisti della giustizia una prospettiva molto rilevante del sistema giudiziario.

Stabilire confini chiari che aiutino a salvaguardare i giovani da pressioni indebite per condividere le informazioni personali

L’esperienza dei giovani è fondamentale per questo programma poiché hanno acquisito una prospettiva particolare del sistema giudiziario. Durante le sessioni di scambio, i giovani formatori forniscono osservazioni e analisi tratte dalle loro esperienze e riflettono insieme su questioni che sono importanti per loro. Tuttavia, lo scopo della formazione non è l’analisi della loro storia. Dovrebbe essere chiaramente affermato nelle regole di base che le domande sui reati concreti non sono incoraggiati in quanto non sono utili ai fini del seminario. Al contrario, l’attenzione dovrebbe essere sul miglioramento delle competenze e dell’atteggiamento dei professionisti che lavorano nel sistema di giustizia giovanile e sul modo in cui si relazionano con i giovani coinvolti in procedimenti penali.

Proteggere il benessere e i confini degli individui quando sorgono forti emozioni

È particolarmente importante discutere i confini dei giovani su base regolare, a seconda di ogni attività pianificata. La preparazione di attività di gruppo consente ai giovani di prendere le distanze dalle proprie esperienze e impegnarsi invece in un’analisi obiettiva del sistema giudiziario e del suo funzionamento. Allo stesso modo, i momenti di debriefing sono un’opportunità per riflettere sulle sessioni e sulle emozioni che ha suscitato, e come possono essere gestiti in futuro.

Durante la formazione viene spiegato che uno degli obiettivi è capire cosa crea i blocchi di comunicazione tra giovani e professionisti. Questo porta ad un esame dei limiti del sistema, quelli dei giovani e quelli dei professionisti. Qui è importante sottolineare che lo scopo non è criticare individui specifici, ma il funzionamento e la dinamica interna del sistema.

Nonostante le precauzioni, è successo una volta che un giovane partecipante si è sentito frustrato durante la formazione. I partecipanti hanno risposto in modo professionale, attento e comprensivo. È importante fidarsi di coloro il cui compito è sostenere i giovani nei momenti di crisi.

Coordinatore Youthlab, Belgio

Tuttavia, in generale, è più probabile che le emozioni che emergano siano empatia, un senso di nostalgia o un impegno ad aiutare i giovani in conflitto con la legge.

Oltre alle sessioni di formazione, è essenziale considerare anche le condizioni emotive, sociali, professionali e ambientali dei giovani mentre partecipano al progetto. A seconda della loro età e della situazione in cui si trovano, le loro circostanze possono cambiare rapidamente, il che richiede un livello di flessibilità nella partecipazione, ma anche un follow-up continuo basato su un rapporto di fiducia.

Infine, è importante tenere a mente che il coinvolgimento dei giovani in un’iniziativa così impegnativa dal punto di vista emotivo tende a confondere i confini tra la supervisione del progetto e il coinvolgimento personale dei coordinatori del progetto. Quando viene reclutato un giovane con un passato difficile, spesso anche il presente è delicato. Come parte di questo coinvolgimento personale, è necessario prestare attenzione a mantenere una comunicazione fluida, un supporto continuo e una volontà/disponibilità di essere flessibili, ascoltare e supportare quando necessario, anche al di fuori delle attività del progetto.

Avvicinarsi a soggetti che possono creare un significativo squilibrio di potere

Possono sorgere argomenti come il rimorso, tuttavia la discussione dovrebbe concentrarsi più sulla qualità e sull’adeguatezza dei servizi di sostegno ai giovani che sul comportamento dei giovani. L’obiettivo è individuare approcci comunicativi e di supporto che aiutino a gestire adeguatamente la situazione di un giovane in conflitto con la legge, facendolo sentire ascoltato, compreso e rispettato.

Quando si discutono i comportamenti passati, è dal punto di vista dell’identificazione dei bisogni dei giovani nei momenti chiave del loro sviluppo e di come supportarli al meglio.